Публічний звіт Голови Державної служби якості освіти України за 2024 рік

«Державна служба якості освіти напрацювала значну базу даних про стан системи освіти України в умовах воєнного стану. Вся аналітична інформація оприлюднена на вебсайті й системно надається Уряду. Та важливо також, щоб і освітянська спільнота, і експертне середовище опиралися на репрезентативні дослідження для побудови траєкторій забезпечення якості освіти, подолання освітніх втрат і розривів, усвідомлюючи цінність діяти злагоджено задля майбутнього наших дітей», — зауважив Руслан ГУРАК, Голова Служби.

У 1091-й день повномасштабної війни презентовано результати діяльності за минулий рік та окреслено плани і виклики на 2025 рік.

Сертифікація педагогічних працівників

У 2024 році з 2984 учителів успішно пройшли сертифікацію 1478 (52%):

• 651 учитель початкових класів;
• 380 учителів української мови та літератури;
• 297 учителів історії та громадянських дисциплін;
• 150 вчителів математики.

Для забезпечення третього етапу — вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації — підготовлено 2769 експертів.

ІАС «EvaluEd»

1789 закладів загальної середньої освіти провели самооцінювання освітніх та управлінських процесів із використанням інформаційної (аналітичної) системи «EvaluEd». Уперше апробовано систему для проведення інституційного аудиту в одному зі столичних ліцеїв.

У системі загалом зареєстровано 15 643 користувачі (заклади загальної середньої, професійно-технічної освіти та засновники).

Акредитація освітньо-професійних програм

Ключовий акцент в акредитації освітньо-професійних програм — на практичній співпраці закладів фахової передвищої освіти із роботодавцями. Критерії та індикатори оцінювання оновлено з тією ціллю, щоб визначати, наскільки налагоджене партнерство між закладом освіти і роботодавцями задля конкурентоздатності та працевлаштування випускників.

За результатами акредитаційної експертизи прийнято рішення щодо акредитації 194 освітньо-професійних програм. Проведено постакредитаційний моніторинг 63 освітньо-професійних програм, щодо яких раніше прийнято рішення про умовну (відкладену) акредитацію без проведення акредитаційної експертизи.

Державний нагляд (контроль) у сфері освіти

З початку 2024 року Службі дозволено проводити позапланові заходи державного нагляду (контролю). Здійснено 183 позапланових заходів, з них:

• 132 інституційних аудити;
• 51 перевірка закладів освіти.

У 19 закладах вищої освіти, в яких виявлено зростання динаміки зарахування чоловіків призовного віку, здійснено позапланові заходи державного нагляду (контролю) в межах моніторингового дослідження ризиків та проблемних питань якості організації освітнього процесу. Ще п’ять перевірок стосувалися питання дотримання чинного законодавства у сфері вищої освіти на третьому (освітньо-науковому/освітньо-творчому) рівні вищої освіти.

Аналіз діяльності місцевих органів управління освітою

Минулоріч Служба та її територіальні органи проаналізували діяльність 117 місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти.

Центральний апарат Служби здійснив вісім аналізів діяльності регіональних органів управління освітою (Вінницька, Волинська, Кіровоградська, Закарпатська, Львівська області та місто Чернівці) з окремих питань реалізації державної політики у сфері дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти.

Територіальні органи Служби вивчили діяльність 109 місцевих органів управління освітою з різних питань.

Моніторинг якості освіти

Протягом 2024 року проведено вісім моніторингових досліджень у системі освіти з питань:

1. якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану (ІІ етап);

2. підготовки закладів освіти до роботи у 2024/2025 навчальному році;

3. сформованості соціально-емоційних навичок в учасників освітнього процесу (ДоСЕН);

4. організації та проведення вступної кампанії у закладах фахової передвищої та вищої освіти;

5. базових аспектів організації освітнього процесу в закладах фахової передвищої та вищої освіти в умовах воєнного стану;

6. забезпечення функціонування державної мови в освітньому процесі;

7. якості освіти у закладах фахової передвищої освіти;

8. організації освітнього процесу для здобувачів освіти чоловічої статі призовного віку денної форми навчання у закладах вищої освіти.

Завдяки отриманим даним вдалося оперативно оцінити стан сфери, виокремити тенденції, сильні та слабкі сторони освітнього процесу, можливості й загрози та розробити рекомендації для застосування позитивних практик і вдалих рішень в умовах продовження воєнного стану.

Насамкінець Руслан ГУРАК закцентував на важливості виконання таких завдань на 2025 рік:

• відновити інституційні аудити закладів загальної середньої освіти у плановому порядку та інтегрувати для цієї мети систему EvaluEd;
• апробувати процедуру й інструментарій проведення інституційних аудитів у закладах дошкільної освіти;
• здійснити перехід до освітньо-професійних програм фахової передвищої освіти за дуальною формою навчання;
• передбачити можливість умовної акредитації освітньо-професійних програм для закладів фахової передвищої освіти лише в прифронтових регіонах.